在80年代，中国的教育体系与今天相比有着明显的不同。那时候的课程设置、教学内容以及学生的学习节奏都带有浓厚的时代特色。其中，关于“小学几年级开始学历史”这个问题，很多80年代出生的人对此都有不同的记忆，但总体来说，历史课在小学阶段并不是一门普遍开设的课程。

在那个年代，小学阶段的课程主要以语文、数学、自然常识为主，而历史则更多地被安排在初中阶段。根据当时的教学大纲，历史课程一般是从初中一年级（即初一）才正式开设。因此，对于80年代出生的孩子来说，真正系统地学习历史，通常是在初中阶段。

不过，这并不意味着小学生完全没有接触过历史知识。在小学阶段，尤其是高年级，老师会通过语文课本中的课文、课外读物或者一些爱国主义教育的内容，向学生介绍一些基本的历史人物和事件。例如，像《小英雄雨来》《狼牙山五壮士》等课文，都是当时小学语文教材中常见的内容，这些文章虽然不是专门的历史课，但也在潜移默化中培养了学生对历史的兴趣和认知。

此外，80年代的社会氛围也影响着历史教育的普及程度。由于当时国家正处于改革开放初期，社会上对历史的关注更多集中在现实发展和未来规划上，而不是对过去历史的深入探讨。因此，小学阶段的历史教育并没有被特别强调，更多是作为思想品德教育的一部分存在。

当然，也有一些地区或学校会在小学阶段开设少量的历史启蒙课程，尤其是在一些重点小学或有特殊教育资源的地方。但总体而言，这种现象并不普遍，大多数孩子还是在初中阶段才正式接触系统的历史知识。

总的来说，80年代的小学生在小学阶段很少有机会系统地学习历史，历史课大多是从初中开始的。这也反映了当时教育体系的特点：注重基础学科，历史作为一门相对“深奥”的学科，被安排在更高级别的学习阶段。不过，正是这种教育方式，也让许多80年代成长起来的人在进入初中后，对历史产生了浓厚的兴趣，并在后来的学习和生活中不断加深对历史的理解和热爱。